死亡永远无法做好准备！如果家里其中的爸爸或妈妈遭遇事故，在孩子幼小时期突然骤逝，留下的爸爸或妈妈该如何与孩子一起面对死亡这件事？当然这也包括近亲长辈的离世，都是我们生命里不可逃避的死亡话题！

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传统观念里，我们总是习惯性地排斥、回避这个问题，为了打发孩子的疑惑，甚至用一种敷衍的方式反问孩子：问这个干什么？，好像不和孩子谈论，就永远不会到来。然而，死亡教育是生命教育里不可或缺的一部分，是人生的必修课，给予正确认识与教育，更能让大人与小孩能随时学习坦然面对。

正面回答，切忌避而不谈

面对孩子提出的关于死亡的问题时，家长不应该避而不谈，而应该引导孩子尊重生命，让孩子知道生命的意义和价值。

举例而言，在带孩子扫墓时，孩子可能会提到有关逝者的事情，家长此时不应该说“以后不许提死字，不吉利”“等你长大以后自然就知道了”等。而应该告诉孩子，“还记得最爱你的太奶奶吗？虽然她已经离开这个世界，但是我们都会永远记得她、怀念她、尊敬她，因为太奶奶活着的时候很爱我们，很努力地给我们大家带来幸福。”

从植物到动物，让孩子明白死亡的必然性

教小朋友认识死亡，自然界生物的生死轮回是很好的教育素材，家长可以借助关于生命发展周期给孩子讲道理。例如，在孩子幼教阶段，我们可以引导孩子从观察植物开始，告诉孩子花会开也会谢，同样的枯枝也会发新芽，告诉孩子万物都有出生、生长、繁盛、衰老、死亡的规律，所有人都逃不过。

继而，我们可以从宠物离世到周围老人离世切入，一步步的去贯彻孩子死亡观的教育。

科学回答，适当“婉转”表达

在回答孩子的问题时，过于直爽和过于隐晦的回答都是不合适的，比如“人都是会死掉的，这很正常”“太奶奶没有死，只是睡着了”等。家长应该有意识地对孩子进行“死亡教育”，并通过这种教育让孩子更加深刻地理解活着的意义，帮助孩子用“科学的死亡观”来树立积极的人生观。

举例而言，家长可以帮助孩子更具体、更客观地了解死亡，告诉孩子“人死了，就是身体不能活动了，没有呼吸、心跳，不能玩游戏、吃糖果，也不会感觉到寒冷、饥饿了。”同时，家长还应该让孩子明白，“生命和活力不是永恒的，我们要珍惜现在的美好生活。”

借助道具，结合年龄特点进行教育

曾有学者提出“儿童死亡概念发展模式的三个阶段”。该理论认为：

• 3~5岁的孩子处于第一阶段，他们认为死亡是一种离去，是可逆的、暂时的，死去的东西还会回来；
• 5~9岁的孩子处于第二阶段，他们认为死亡是可以避免的，只有被“死亡”（在他们心中，死亡是被拟人化的）抓走的人才会死，而有些人是不会死的，比如英雄、幸运的人等；
• 9岁以上的孩子处于第三阶段，他们知道死亡是不可避免的，是普遍存在的。

由此可见，不同年龄阶段的孩子对死亡的理解程度有所不同，因此，家长需要“因材施教”，针对不同年龄的孩子选择不同的教育方式，可借助一些辅助道具。

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举例而言，对于年龄尚幼的孩子来说，他们的理解能力和接受能力较差，家长可以通过读绘本的方式，让孩子知道死亡就是“不能呼吸、吃饭、走路、说话了”，也可以和孩子聊一聊“叶子的生命过程”，让孩子从中理解人类的生命过程。对于年龄较大的孩子，家长可以带孩子看一些暖心的电影，从科学的角度解释死亡，比如细胞老化、新陈代谢减缓等，让孩子明白死亡是很正常的生命过程。